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正确对待治疗多动症

				

  多动症患儿常在认知、情绪方面有障碍,常常给自己和自己身边的人带来身心的痛苦。所以,正确的认识多动症儿童,对儿童今后的发展和教育都有着重大的意义。

  1.多动症儿童所处时间最多的地方就是家庭和学校,所以学校和家庭是儿童发展的关键场所,对多动症儿童的发展起着重要的作用,整个多动症儿童的家庭成员以及老师、同学都应给他们一份理解,一份同情,来爱护、关心、帮助他们,使他们有信心克服困难,坚持治疗,战胜心理障碍。

  2.对那些症状不严重不明显的多动症患儿,可以在教育方法、心理治疗、行为矫正方面进行纠正。不要随便乱服药,药物常常会有副作用。

  3.孩子智能有高低,病情有轻重,对他们应区别对待,要根据多动症儿童的具体情况,制定不同的要求。家长不要过高要求,老师也不能要求全体都是高分,只要孩子在自己原有基础上有些进步就应鼓励。在教育制度上也应针对以上情况灵活掌握。

  4.有很多中学生来就诊时诉说在小学时成绩优良,但到中学后成绩明显下降,注意力不集中,造成学习困难,有的社交不良与人相处不好,有的与家长思想不沟通,轻生或出走,有的发生行为问题,说谎、偷窃、斗殴。家长、老师应掌握些心理学知识,常和孩子谈心交心,了解他们的想法和存在的困难,及时就医,防范在前。

  5.多动症是终生存在的心理障碍,有些在新生儿期、婴儿期已可察觉,到幼儿园时特别是到大班时表现已较为明显,对集体生活和学习不能适应。因此在3~5岁时家长就带来就诊,要求医生诊断是否多动症或智能问题的也不少。家长对这些孩子的心理素质情况应该有所了解,在医生指导下进行心理治疗,加强家庭教育,以期减轻症状作好进入小学准备工作。

  6.家长应该身教言教并举,提高自身素质,搞好家庭教育,好的家庭教育可以减轻多动症症状,家长教育不好可加重症状,教育管理多动症儿童是较困难和费力的,这就特别需要耐心和自我克制能力,否则会因为孩子的不听话而易冲动发怒,达不到管教好孩子的目的。父母离婚破碎家庭中多动症儿童发生率也较高。

  7.老师在教育方法上要避免过度疲劳,帮助学生提高学习效率,科学安排课程,建立合理的作息制度,以便多动症儿童提高注意力持续时间,对学习产生兴趣。