关于幼儿自我保护能力的培养

　　　　　　□黄圃镇中心幼儿园　袁柳琴

　　自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本的能力。包括生活自理能力、自我防范能力、自我救护能力、自我调整能力。自我保护能力是幼儿独立生活的可靠保障，它有助于幼儿尽早摆脱成人的庇护，成为一个独立自主有生存能力的个体。
　　那么，在日常生活中让幼儿学会怎样保护自己，关键是教师和家长如何去培养幼儿的自我保护能力。
　　一、教师和家长应耐心向幼儿讲解必要的安全常识。
　　教育家卢梭主张采用“自然后果法”即让幼儿凭自己的直接经验去接受教育，体会自己所犯错误的自然后果，从而就会终身引以为戒，如让幼儿摸一下装满开水的杯子，烫一下手，以后他就不会随便去端热开水的杯子了。这种观点虽有一定的道理，但它的后果必须控制在一定的范围内。如果后果的危险性太大，就会对幼儿的身心造成无法挽回的伤害。因此，与其事后教育，不如防患于未然。在日常生活中教师和家长应有意识地向幼儿讲解一些安全常识。许多家长或许只知道给幼儿定下种种的规矩，不许这样，不许那样，却懒于对这些限制向幼儿解释清楚，幼儿没有理解家长不允许自己这样做的理由，就认识不到事情的危险性，最后可能造成严重的后果。所以，教师和家长必须有计划地、循序渐进地向幼儿讲解必要的安全常识，在向幼儿提出一些安全规则的同时，应耐心地讲清道理。幼儿明白了如果这样做的危险后果，理解教师和家长提出的规则与限制是出于对自己的爱护，也就不会违反或贸然尝试了。
　　二、培养幼儿的独立性和主动性。
　　现在，许多家庭对幼儿“包办过多”，往往是剥夺了孩子自己选择的权利，影响幼儿自理能力和独立能力的培养，特别是判断能力的形成。幼儿的自理能力得不到培养，那么，他就无法照顾自己的基本生活。所以家长和教师平时应尽量让幼儿“自己的事情自己做”，不要什么都包办代替。同时让幼儿尝试自己想办法解决问题。如：拿角色游戏材料，幼儿一个人搬不动，教师不应马上帮忙幼儿解决，而是将解决问题的主动权交给幼儿，问他：“你说该怎么办呢？”在成人的启发引导下，幼儿会想出许多办法：请别人帮忙，一部分一部分地拿┄┄最后，通过商量确定出一个最佳的方法。这样做虽然时间长一些，但久而久之，幼儿的独立性和主动性就会提高，以后遇到同样的困难，即使成人不在身边，他也会自己想办法解决了。
　　三、让幼儿正确认识现实生活，训练培养自救技能。
　　实际上知和行是有一定距离的，幼儿有时知道要注意安全，但不一定有能力去处理一些带有危险性的事情，这就需要成人在平时有意识地进行引导和训练幼儿的自我防范意识及自救技能。发生在小榄某幼儿园的一位小朋友遭到绑架，如果平时老师和家长都没有对他进行安全和自救教育，如果当时不是幼儿趁绑匪不在时临危不惧，凭着经验懂得向外求救，那后果是多么的严重。最后获救的幼儿说出自己的姓名和住址平安回到家。这说明学会自救是何等重要。因此，家长和教师都应注意培养幼儿的自我防范意识、自救意识。利用讲故事、谈话等形式，深入浅出地让幼儿知道社会的复杂性，不要轻易相信陌生人等。同时给幼儿创设一些问题情景：“如果发生火灾，你会怎么办？”“如果你的手受伤了，你该怎么办？”┄┄让幼儿进行自救演习游戏。培养幼儿机智、勇敢的品质。
　　幼儿不可能永远生活在父母的庇护下，家长不可能永远庇护着自己的孩子。只有让幼儿形成了自我保护能力，才能真正保证幼儿的安全和健康。
　　　　　　　　　　　　（责任编辑 钟文平）