让评价扬起学生前进的风帆

　　　　　　　　□小榄镇九洲基小学　凌新

　　评价起到导向作用、激励作用、交流作用,评价能促进学生发展，评价让教师提高教育实践的能力。正确地评价学生，是学生扬起前进风帆的原动力。
　　为了帮助学生认识自我，树立信心，形成积极的人生观和价值观；为了让学生学会学习、学会生活、学会做人；为了使学校教育与家庭教育互相补充、共同促进，合力培育全面和谐发展的新人。本学期，我在班级中开展了名为“星的行动”的评价，收到了一定的效果。下面是“星的行动”评价的操作方法。
　　一、课堂评价
　　为了使每个孩子都能精神饱满地投入到学习中去，提高课堂的教学质量，我制定了“人人勇争智慧星”的课堂评价表。表格如下：
　　在课堂上，如能达到以下表格中所列出来的各项要求的，则奖红星一颗，每周进行一次评价。孩子们都有种不甘人后，不服输的劲儿，大家都在暗暗使劲，争取多奖红星。把评价争星的活动渗透到课堂教学中去，形成了一种你追我赶、积极向上的局面。这种带有激励性的评价，让学生尝到了成功的喜悦，感受到了学习的快乐。
　　二、课间评价
　　你看着课堂上遵守纪律、文文静静的小孩子，一旦到了下课休息时间，就成了脱缰的小野马了。为了孩子们能健健康康、快快乐乐、安安全全地度过每一天，我在班上墙报的一角画了一棵“纪律树”，“纪律树”上写上全班同学的名字，每天的课间纪律无追逐、打闹、爬高爬低，大声喧哗等现象的，则可奖励一颗“守纪星”。一个月进行一次评比，看谁所得到的“守纪星”最多，则可以再得到教师奖励的一份精美的小礼物。
　　“纪律树”在教室后最显眼的地方，争强好胜的孩子都想自己的名字下所贴的“守纪星”最多。一时间，孩子们课间追逐的现象少了很多，一些存在安全隐患的游戏不见了，取而代之的是有序、有趣、 有益的老鹰捉小鸡、打羽毛球、跳绳等有益的活动。
　　三、家、校齐评价
　　教师与学生家长之间的沟通途径，除了进行家访、开家长会外，建立家庭、学校之间的评价也是一种让学生家长及时了解子女在校的表现、让教师了解学生在家表现的一种互相了解、互相沟通的好方法。
　　在当今独生子女占多数的家庭里，“在学校里是好学生，在家里是‘小皇帝’”的现象屡见不鲜。我想：如果老师能经常了解到学生在家里的表现，家长也能经常了解到孩子在学校里的情况，及时地进行沟通，那不是皆大欢喜吗？于是，我想到了一个两全其美的办法：制订名为“共托明天的太阳”学校、家庭评价表。如能按表上的要求去做，表现得最好的可以得到三颗星，次之两颗星，差的则要加强教育。每月由老师和家长共同进行评价，写上简单的评语，每月进行一次小结。
　　教师每月对学生在文明、学习、纪律等方面的中肯评价，使学生看到了自己的优点，促进学生更严格要求自己；家长每月对孩子学习、生活、思想表现的评价，起到了督促的作用，许多孩子在家里的坏毛病改掉了。家、校评价，是一座沟通家庭与学校合力育人的桥梁。
　　通过正确地评价学生，培养学生逐步形成高尚的思想品质，提高自我约束的能力；正确地评价学生，关注学生的学习习惯和学习过程，调动学生全方位参与教学活动的积极性和主动性；正确地评价孩子，每一颗星、每一句激励的话语，都是家长和老师对孩子赞赏的表现。评价表上的颗颗红星，是照亮孩子们内心世界的火把，是扬起学生前进的风帆。
　　　　　　　　　　　　　（责任编辑：梁剑玲）