开发利用英语课程资源的途径与方法
　　　　　　　　　　　　□三乡镇桂山中学　陈伟

　　英语新课程标准指出，积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除了合理有效的使用教科书以外，还应积极利用其他课程资源，如：影视、多媒体，网络、报刊杂志等。新课标实施至今，已实现了高一到高三的循环，与之相适应的新高考改革方案也已形成，本人负责并参与了新课标在本校的实施，深深地感受到了丰富的课程资源对促进英语教学带来的极大影响。
　　一、结合教学的实际需要，根据学生现有水平的差异，灵活地使用几种教材
　　随着新课程标准的实施，目前，可供高中英语教学的教材有七个版本之多，体现了百花齐放的好局面，极大地丰富了教学内容。本校使用的主要教材为北师大版，同时参考使用人教版。既在北师大版中学习姚明、杨利伟的伟大成功，欣赏歌星Avril的美妙歌声，又深深为人教版的袁隆平的科学探索精神所打动，又回到北师大版去探索未来的虚拟世界，使得语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、跨文化交际意识等目标相互结合、相互渗透。这样，纠正了过去一种版本使用多年，知识老化、内容乏味的劣势，使得新教材能紧密联系社会发展、科技进步和学生的生活经验，使得学生有兴趣去学、产生很强的求知欲。
　　新教材都尽可能的选择了真实、地道和典型的语言素材，都是从近期的报刊资料上选用的最新资料，教材中运用了大量的当今流行的语言习惯，这更增加了英语教学的活力和生动性，而不是像过去那样一个版本多年不变，内容陈旧，这是师生的共同体会。当然，教师要善于根据教学实际，灵活和创造性的使用教材。比如：对教材内容作适当的增减，使之更加符合学生的需要，更具有时代感，更贴近生活；对教材内容顺序作适当调整，使教学更符合学生的认知规律；对教材进行改写，激发学生的学习积极性等。我们根据本校学生的实际，对一些单元的顺序、练习进行了调整，由于有的听力时间长、难度大，我们把该部分变成阅读。由于新教材语篇长、难度较大，有一些学生感到吃力，以前背诵的习惯也因教材较难而停顿，为此，我们又选择了新概念英语作为背诵的范文，并在全级开展背诵比赛，取得了良好的效果。
　　二、充分利用信息技术和互联网络开发英语课程资源
　　《新英语课程标准》提出：英语课程要求要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。因此，把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。自从本校作为市信息技术示范学校以来，学校全面实施了校园网络化，电脑多媒体进了课室。信息技术的应用使得英语教学迈上了新的台阶。以我所教的module II New Zealand为例。按照以往的模式，让学生先读课文，然后回答问题，放录音，让学生跟读课文，然后讲解语言点，最后让学生根据课文内容进行总结。这样的学习，学生会感到乏味，更谈不到兴趣。有了信息技术，情况就不一样了。通过Internet,登录新西兰的网站，新西兰的地理、民族、风情的图片资料尽收眼底，同学们可以欣赏精美的毛利舞蹈，观看国鸟Kiwi鸟，畅游新西兰的美丽的自然风光。而教师则作为导游的角色，与同学们共同欣赏，参与学生的讨论，而不再是要求学生讨论。
　　信息技术为学生提供了多种多样的学习英语的途径。我们利用Authorware、PowerPoint、电子表格Excel、写字板或Microsoft Word等软件，制作好教具，然后在教学过程中按照作者的意图进行播放，文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起，使得学生能获得更多的标准英语语音的刺激和更丰富的实际生活情景。本人通过多媒体软件编辑的英语歌曲Karaoke，使学生根据电影、字幕、音乐很快的学会了多首英文歌曲。现在，mp3比较普及，学生可以把大量的听力复制进去，使之成为一个移动的听力平台。很多网站设有网上英语课堂，其中有英语阅读欣赏、英语新闻等栏目，学生可以读到文字优美意义深刻的文章、时事新闻等；这些使学生摆脱了为了应付英语考试而与语言应用脱节的学习模式，从而自主参与、求知。我们帮学生搜集整理了许多适合于高中生学习使用的网站。如：www.21stcentury.com.cn 21世纪报, http://www.ew.com.cn英语周报，http://www.hrexam.com/浩然考试网，http://www.wwenglish.com/en/voa/旺旺英语等。
　　三、报刊、杂志和广播影视节目也适英语课程资源的重要组成部分
　　报刊杂志是最基本的大众传媒媒介，它内容丰富，信息量大，可以覆盖政治、经济、军事、文化、教育、医疗、科技、生活等各个方面。由于教材相对稳定，篇章、词汇数量有限，内容较陈旧。而语言是不断发展的，尤其在知识爆炸的今天，新词语源源不断地出现，一些新词、新短语，最新英语表达法最早在报刊上出现、运用和普及。仅凭教材，学生难以达到大量输入语言信息的目的，难以及时掌握适应生活发展需求的新词汇和语法现象。而英语报刊作为一种信息载体，集学习、娱乐和信息吸收于一体，具有语言地道真实、内容新颖、趣味性和时效性强、紧跟时代步伐、贴近现实生活、适宜不同层次的英语学习者阅读等特点。所以开发英语报刊这一课程资源给英语教学带来了更大的空间。
　　现在国内合适于中学生阅读的英文报刊很多，如：《上海中学生英文报》、《二十一世纪英文报》、《英语辅导报》、《英语周报》、，《学英语》、《英语画刊》等。我校学生从高一到高三均订阅了《二十一世纪英文报》和《英语周报》，并每周开设阅读欣赏课，并与英语网站展开互动交流，欣赏最新英语资讯，下载听力、辅导材料，谈心得体会。有时教师也可选一些《China Daily》上面的一些文章、广告等给学生，也可选其中的一些精彩文章作为课堂阅读训练材料来用。
　　四、自编校本课程
　　由于学校层次和学生层次不同，除了教材之外，编一些符合当前学生发展水平的校本课程对学生的英语能力带来更大的提高。每学期每个老师负责一个专题，如：“英语诗歌欣赏”、英语歌曲欣赏“、“英语文化背景知识”、“跨文化交际”、“英语电影欣赏”、“英语口语”、“阅读能力训练”、“日语入门”等，把全校的学生统一编排，按兴趣统一编班。开展英语名著欣赏，比如：《安徒生童话》、《格林童话》、《哈利·波特》等。这些都能让学生在阅读中感受原汁原味的英语，了解中西方文化的差异。同时，教师要根据学生的不同情况做适当推荐，并指导他们正确使用。
　　五、积极开发校外英语课程资源
　　英语资源中一个很重要的方面就是从学生家庭，社会环境中去利用与开发英语课程资源。校外课程资源的利用与开发程度会直接影响到学生学习方式的转变程度与学生自身发展人格健全的程度。所以，我们必须树立新的英语课程资源观念，强化校外英语课程资源开发意识，充分挖掘利用各种校外课程资源，以全新姿态走进新课程，实施新课程。比如：要学生从各种媒体上收集经典的广告英语。把袋装食品或日常电器说明书上的英文说明配方等分类整理，收集药品的服用英文说明书。在观看奥运会或NBA篮球的比赛过程中，让一些热爱体育运动的同学收集比赛用语。在讲到新西兰文章时，我们引导学生通过网络去搜集有关的地理、历史、文化、城市、气候、人文等，这极大地激发了学生的学习兴趣和参与热情。
　　六、重视教师资源的开发
　　多年以来，我们一直将教师作为课程资源的利用者，没有作为课程资源的一种来开发和利用。教学事实证明，教师不仅仅是重要的课程资源的利用者，更是重要的课程资源。教师不仅决定了课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是课程资源的重要载体，而它本身就是课程实施的重要载体。教师的素质状况决定了课程资源的范围，开发与利用的程度以及发挥的水平。它要求教师本身要有丰富的专业知识及相关学科的知识。新的课程标准及课程改革也迫切要求教师不断学习，充分开发教师的潜能从而取得较好的教学效果。我们在积极调研进修的同时，开展集体备课，中心发言，深入探讨，开发研究课题，课件共享，从而使本校的英语教学水平排在全市的前列，经常有兄弟学校来本校观摩、调研。
　　当然，英语课外课程资源是极其丰富的，然而课程资源并非越多越好，要切忌避免盲目使用。开发课外课程资源时要以学生的需要为本，所选用的材料应该从学生实际出发，能够满足学生的兴趣需要和发展需要。教师应当指导学生利用多种渠道去搜索信息，选择适合自身发展的英语课程资源，这样开发出来的课程资源才能最终服务于学生。总之，在英语课程开发与利用中，教师要从认识上打破把教材当作唯一课程资源的局限，合理构建课程资源的结构和功能，加强课程内容与现代社会、学生生活的联系，倡导学生主动参与、积极探讨、交流，对英语资源进行全面开发，为实施新课程提供广阔的环境。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （责任编辑：潘泽辉）