中学地理教师野外地理实践活动能力的培养
　　　　　　　　 □中山市教育局教研室　梁惠群　郑一帆

　　具备一定的野外地理实践活动能力是中学地理教师的基本素养，也是教师赖以组织和指导学生进行野外地理实践活动的基本条件之一。随着教育改革的进一步深入发展和地理新课程标准的逐步实施，加强对中学地理教师野外地理实践活动能力的培养，要求更加迫切。然而，由于种种原因，中学地理教师在这方面的培训却还得十分不足。近年来我们在不断探索学校野外地理实践活动和中学地理教师野外地理实践活动能力的性质、特点的基础上，逐步形成了一套颇具创新特色的中学地理教师野外地理实践活动能力培养方式。
　　我市通过野外集中培训、引导实践应用、鼓励理论提升、培养实践典型等方法进行中学地理教师野外地理实践活动能力培养，其创新性表现在：
　　1．集中培训的前瞻性
　　我市中学地理教师野外地理实践活动能力培养的集中培训，在指导思想上，以培养地理教师的专业素养、特别是以野外地理实践活动能力的提高为主要目标体现了地理新课程标准重视能力、注重实践的新观念；在内容上，以经过精心挑选的典型自然和人文地理环境为依托，开展多种不同主题的地理实践活动，体现了寓教育和学习于活动中的特色；在活动形式上，以小组合作探究为主，促进了教师教育观念、学习方式的转变和团队精神的养成。这些都说明，培训班在体现新地理课程标准的新理念上具有前瞻性，表现出与一般培训班不同的创新特色。
　　2．实施培训的长期性
　　从1996年开始到2005年止，我市连续举办了8期中学地理教师野外地理实践活动培训班。这种由地级市的教育行政和教研部门连续多年举办的，以中学地理教师为对象，以培养地理教师的专业素养、特别是野外地理实践活动能力为主要目标的野外地理实践活动培训，并给予市级培训认定，在我省可能尚属唯一。
　　3．配套措施的实践性
　　中学地理教师野外地理实践活动能力培养，除十分注重教师们在集中培训中的实践学习外，其他配套措施，均十分强调实践。既强调教师学用结合，把在培训班所学应于教学实践；又强调开展学生的实践活动。既鼓励勇于实践，又注重在实践基础上的探索和理性思考。这都突现了该培养方式重视实践和寓提高于实践应用之中的实践性创新特点。
　　4．培养环境的独特性
　　我市中学地理教师野外地理实践活动能力培养的培养环境在野外。野外，通常特指离居民点较远的地方。野外地理环境与非野外地理环境有很大的不同。注重在野外条件下的地理实践活动能力培养，正是本培养与一般能力培养最大的不同之处。
　　我市中学地理教师野外地理实践活动能力的培养具有集中学习与分散应用结合、广泛实践与理性思考相结合和点面结合的特色，在全省中学地理教育中颇有影响，其创新效果表现在：
　　1．保证了地理学科教育在中学教育中的应有地位，为素质教育的全面实施提供了可靠的保证。
　　我市坚持连续多年对现职中学地理教师进行比较正规的专业培训，本身就是一个强烈的信号，反映了我市教育行政和教研部门对中学地理学科教育的重视以及对素质教育的深刻理解和正确认识，因而对市内各中学都产生了积极的引导和良好的影响。到目前为止，市境内各中学在地理学科教育的学科设置、教师配备、课时规划和资源分配等方面，基本上都能按国家教学计划和新地理课程标准的要求进行安排，从而形成了一个全面实施素质教育的良好氛围，为素质教育的全面实施提供了可靠的保证。
　　2.提高了我市中学地理教师的基本专业素养和教学理论水平，为我市中学地理教育事业的发展提供了有力支持。
　　我市长期坚持进行的集中培训和全方位的应用引导与积极鼓励，既为广大中学地理教师提供了亲身参加野外地理实践活动的机会，也为他们实现自我价值的创造和提升开辟了广阔的舞台。一系列带有后续教育性质的专业培训，不但使直接参加培训的教师的专业视野大为开阔，增强了他们对地理学科的兴趣和实践意识，使他们各方面的能力、尤其是野外地理实践活动能力得到普遍提高。
　　3．促进了我市中学地理教师骨干群体的形成，为我市中学地理教育的可持续发展创造了有利条件。
　　每次组织野外地理实践活动，一大批来自不同地区、不同性质、不同层次学校的不同年龄的优秀地理教师，在集中培训中共同活动、共同学习、共同探究，在集中培训结束后，互相联系、互相交流、互相促进，形成了一个以集中培训为纽带的、热爱地理教育事业的、敢于和善于开展野外地理实践活动的中学地理教师骨干群体。他们是一股带动我市地理教育发展的新鲜和核心力量，他们的成长为我市地理教育的可持续发展创造了有利条件。
　　4．为不同种类和不同价值的地理教学资源开发提供了有益的范例和启示，丰富了我市中学地理学科的教学资源及其开发方式。
　　进行野外地理实践活动的地点和内容，都是经过精心挑选和详细考虑而确定的。这些地点不但具有典型的地理特征和考察价值，还具有丰富的教育价值。通过现场活动和对这些具有典型地理特征的客观对象的考察，不但大大扩展了参加活动老师们的地学眼界，提高了他们在不同地理环境中进行野外活动的能力，也使他们积累了大量具有典型地理教育价值的地学素材，并逐步学会如何根据地理教学实际的需要开发这些地理教学资源。这对促进我市中学地理教学的发展产生了明显的积极影响。
　　5．促进了我市中学地理教育改革向纵深发展和中学地理教学质量的稳步提高。
　　多年来，在素质教育的全面实施、中学课程改革、新课程标准逐步推行以及高考改革等方面，我市中学地理教师都在自己的岗位上作出了实际的贡献。另外，我市地理高考的成绩一直位列省内各地级市的前列，各年选考地理学科的高考考生比例明显高于全省的平均水平。这都与我们坚持对中学地理教师进行有目的的培训以及有一群热爱地理教育事业、勇于进取和实践的优秀地理教学骨干的存在有关。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （责任编辑：冯继有）